PER UNA ESCOLA 

NO VIOLENTA, 

EDUQUEM EN LA DEMOCRÀCIA

30 de gener 

Dia de la Pau 

Una hora contra la guerra, 

una hora per la pau

A la direcció dels centres, a tot el professorat:

¿És possible una intervenció armada d’USA sobre Iraq?

¿No hem de dir res en les nostres classes?

¿No hem de dir res en els nostres centres? 

Cal que aprenguen matemàtiques, a llegir, a escriure i a parla. I les Ciències de la Natura i de la Societat i... aleshores ¿No hem de dir res de l’Iraq i de la guerra i dels éssers humans i les terres i els rius i les mars i els animals i les vides que hi ha darrere? La nostra cultura, la que ensenyem als nostres alumnes. ¿No té res a veure amb els diners, i el comerç global, les injustícies i...? El saber ¿no serveix per a saber què passa al món i què passarà si els EUA envaeixen l' Iraq i per què ho vol fer Bush i per què no és una qüestió de bons i de roïns l’oposició entre Bush i Sadam? Podem ensenyar a pensar i a llegir i a escriure i a comptar sense que a les nostres aules no diguem que és possible una nova guerra a l'Iraq.

Diuen que en els nostres centres hem d’educar els jóves i els xiquets i xiquetes  per a la ciutadania responsable, la democràcia, la solidaritat. És un manament constitucional, de les Lleis d’Educació, dels objectius de l'ensenyament obligatori. ¿És possible no dir res de la guerra i dels refugiats, i de les malalties provocades? ¿De la riquesa d’uns que es beneficien de la misèria de tants d’altres? ¿Estàs segur o segura que això no té res a veure amb el que ensenyes? ¿Estàs segur o segura que no tens res a dir ni a proposar perquè l'Iraq està molt lluny? ¿No t'importa que el nou Quarter de l’OTAN estiga a Bétera, açí al costat.?  

Hi ha ciutadans i ciutadanes que es manifesten en el carrer contra la Guerra? No han de saber res d’ això els nostres alumnes?

La violència va infiltrant-se en el dia a dia de les aules, en el sentir i pensar de l’alumnat, en les estratègies mes usuals per afrontar els conflictes entre professorat i alumnat. Així doncs, no hem d’aprendre res nou nosaltres sobre la violència i la cultura escolar?

Diverses organitzacions sindicals, pacifistes, moviments socials i ciutadans i els Moviments de Renovació Pedagògica et propossem que el 30 de Gener, Día de la Pau, el dediques, juntament amb els teus companys i companyes, a lluitar contra la guerra 

 EL DIA 3O, A L' AULA, AL  CENTRE, 

ÉS ARRIBADA L' HORA DE DIR NO A LA GUERRA.  

FEM UNA HORA CONTRA LA GUERRA.

  ÉS EL DIA MUNDIAL PER LA PAU.

UNA HORA CONTRA LA GUERRA
QUÈ PODEM FER???

Dediquem un temps a analitzar el conflicte de la guerra d’Iraq. Origen, situació i raons que  afecten a cada part del conflicte, possibles tractaments , possibles eixides...

Convidem al nostre institut a persones que han estat recentment a l’Iraq i a Palestina perquè ens conten tot allò que han vist (1).

Muntem exposicions amb imatges actuals d’Iraq i també sobre la història de Palestina (1).

-Mostrem des de la sàtira, a través del còmic, l’escalada bèl·lica que manté EEUU des de l’11 de setembre. (1)

Dediquem una estona a analitzar com apareixen les guerres en els llibres de text.

Fem el seguiment de les notícies sobre Iraq i sobre Palestina en els periòdics d’una setmana.

Experimentem la sensació d’horror i perill que es viu en una guerra amb una simulació dels sons que s’hi produeixen (1).

Convidem els superherois i les superheroïnes de Guerra Mítica perquè ens mostren els avantatges de tenir una base militar de l’OTAN a casa nostra (2).

Busquem notícies alternatives , dels moviments alternatius, antimilitaristes,  pacifistes que hi ha a tot el món i també a Israel, a USA.

Seguim els passos d’alguna organització com Dones de Negre, com Amnistia Internacional, Humans Rights  Watch  que haja tingut la valentia d’enfrontar-se a la guerra en un context militaritzat.

Analitzem la publicitat de l’exèrcit i les campanyes per incorporar joves a l’exèrcit.

Traduïm a llenguatge esperpèntic els models masculins i femenins, competitius, violents, dominadors que envaeixen els mitjans de comunicació i la nostra vida quotidiana (usem l’humor per parlar de nosaltres mateixos en un món violent, patriarcal i racista).

  Fem murals amb fotografies dels camps de refugiats fugits dels conflictes bèl·lics  d’arreu del món.

Contem històries de quan els nostres avantpassats foren emigrants i van patir racisme i segregació. Mostrem exemples de com la segregació fa violència  imdo entre pobles , cultures o grups marginats i marginadors.

Estudiem què té d’atractiu allò violent en el llenguatge cinematogràfic, com actua en la nostra ment i el nostre cos, en la nostra sensibilitat; i les notres actituds davant la presència constant de la violència en les pantalles.

Parlem de les pors que fan els individus agressius i de la covardia que amaguen les actituds violentes.

Fem matemàtiques per un mon sense miseria. Aportem dades i estadístiques per quantificar quanta pobresa es podria eliminar amb els diners que valen els exèrcits i les armes, quants hospitals i menjadors i vivendes amb llum i aigua es podrien construir amb el preu d’un portaavions.

Localitzem els entorns i els recursos naturals destruïts per les guerres dels darrers anys.

Deconstruïm els estereotipus de cultures i pobles diferents al nostre que ens presenten com a perillosos.

Desmuntem la idea que allò diferent és perillós. Vegem quants artistes i genis, individuals i col.lectius, han avançat defenent la seva identitat diferent resistint-se a les presions per  la uniformitat .

Visquem i fem viure als nostres alumnes  experiències positives de la diferència entre persones i cultures   que ens enriqueix com a grup i com a individu.

Exercitem-nos en el tractament no violent dels conflictes.  Dilemes, jocs, exercicis pràctics que ens permeten veure la diversitat d’eixides no violentes que podem desenvolupar davant els conflictes que normalment vivim.

Estudiem els casos de conflictes viscuts per l’alumnat al centre o al carrer en aquest curs i apliquem la recerca d’eixides no violentes que ens presenten tants materials didàctics  d’ educació per la Pau.

- I ......

Si tens propostes per a compartir .....

Si ja tens una activitat organitzada ....

Envía un e-mail a fmrppv fmrppv@fmrppv.org  

             Podeu trobar més propostes, contactes i ajudes en el dossier L’OTAN A BÉTERA: QUÈ FAREM  A LA NOSTRA ESCOLA I AL NOSTRE INSTITUT. Aquest i altres recursos i materials didàctics o contactes podeu trobar-los a:

Correspondència

JARIT RECURSOS Y ACTIVIDADES EN MÚSICA ÉTNICA Y TALLERES.