“Lo tenía más que decidido: era preciso una “nueva escuela”. Una escuela que diese al pueblo la posesión de la lengua, la coherencia de la razón, el sentido y  el valor del tiempo, la conciencia de clase oprimida”. “El maestro de Barbiana” de Miquel Martí.

1 La Primària: una etapa específica de l’ensenyament. Anar-hi

2. Currículum de Primària. Anar-hi

3 Condicions de treball dels i les mestres. Anar-hi

4. Formació dels i les mestres. Anar-hi

5. Canals de participació. Anar-hi

6. Organització i gestió de centres. Anar-hi

7. Coordinació amb altres instàncies. Anar-hi

1.     La Primària: una etapa específica de l’ensenyament.

­Principi

·         Com afecta la societat actual a l’educació primària? Es fa necessari repensar i resituar-se i veure com la nova societat, en ràpid i constant canvi, està mediatitzant l’ensenyament. Les noves  característiques emmarquen la nostra tasca. Hauríem d’analitzar-la i esbrinar nous camins.

·         L’aïllament de l’Educació Primària –entre l’Educació Infantil i l’Educació Secundària-. Té significat per ella mateixa?

·         Igualtat d’oportunitats. Què vol dir ara en Educació Primària? Compensació de les desigualtats? Fracàs escolar?

·         Què vol dir qualitat de l’ensenyament públic en aquests moments? Com es concreta a Primària?

·         Organització i agrupament de l’alumnat (desdoblaments, agrupaments intercicles, racons, tallers, grups flexibles,...) Continuen essent vàlids o caldria anar pensant noves formes d’organització o com reutilitzar aquestes.

2.     Currículum de Primària

­Principi

·         La secundarització de l’Educació primària.

·         El curriculum. Àrees obertes o assignatures? Treball globalitzat o disciplinar.

·         Especialitats i tutories, com s’ho mengem? La fragmentació de l’horari.

·         El llibre de text com a material únic de treball a les escoles i utilitzat pel professorat.

·         Comprensivitat i atenció a la diversitat?

·         Noves necessitats a Primària per ex. La Plàstica. Fan falta noves inversions a Educació primària?

·         Activitats extraescolars (extracurriculars). Han d’estar diferenciades del currículum? Qui les organitza (AMPAs, Ajuntament, Consell Escolar de centre, Consell Escolar Municipal?...) Què diguem respecte a les empreses privades?

3.     Condicions de treball dels i les mestres.

­Principi

·         Reconeixement social. Com trencar la cultura de la “queixa i l’angoixa”

·         Sou, estabilitat dels equips, condicions de salut i treball, espai físic per al professorat.

·         Estabilitat dels equips

·         Horari de treball. Horari lectiu.

·         Tutories.

·         Reunions de coordinació, reflexió, elaboració, formació. La professora com a investigadora, el professor com a investigador. Com potenciem la cultura col·laborativa del professorat?

4.     Formació dels i les mestres.

­Principi

·        Formació Inicial.

·        Les pràctiques de les estudiants de Magisteri.

·        Formació permanent.

·        El centre educatiu com a comunitat d’aprenentatge i investigació.

·        Experiències innovadores.

·        MRPs.

5.     Canals de participació.

­Principi

·                                             Assemblees de classe, de representants d’aula.

·                                             Consell Escolar.

·                                             Periòdic Escolar.

·                                             Coherencia amb el treball previ i posterior i amb les famílies.

·                                             L’escola ha d’assumir el paper educatiu de la família?

6.     Organització i gestió de centres.

­Principi

·         Gestió dels  centres. És una tasca que correspon tan sols als Equips Directius?

·         Equips directius

·         Personal administratiu.

7. Coordinació amb altres instàncies.

­Principi

·         Coordinació amb Infantil

·         Coordinació amb Secundària.

·         Coordinació amb la universitat.

·         Les relacions de l’escola amb altres serveis de l’entorn i més concretament amb els Serveis Socials Municipals.